齐瑞丽委员：

您提出的关于“加强农村青少年教育”的提案收悉，感谢您对我县教育事业的关心和支持，现答复如下：

教育是关乎民生的大事，牵涉到千家万户。近年来，学生的心理健康教育，越来越受到社会各阶层的关注，特别是小学生，学习任务重，竞争压力大，情绪不稳定，针对这种现状，我们通过在学校开设多种形式的学校心理健康教育特色活动，保证心理健康教育工作成效的落实。

一 、开辟多样的心理健康教育活动载体

学校在布置美化校园环境时，充分考虑学生心育的需要，注意营造一个有利于学生成长的环境，使每副标语都能激励学生快乐和自信。通过校报、发放心理宣传单、开设专门心理宣传栏、校园广播站、心理主题的国旗下讲话、举办心理内容相关的黑板报和手抄报等多种途径，加强宣传，构建有利于学生随时参与的多样化平台，营造良好的心理健康教育氛围。利用现代信息技术，开通学校心理热线、心理QQ、心理微信，方便师生、生生交流，提高学生对心理健康教育的参与率。

二、定期开展面向学生、家生和全体老师的心理讲座

结合学校的教育主题和本校学生学习生活的实际情况，进行定期专题心理讲座，将讲座的对象扩大到全体教师和学生家长，向其传授心理学知识和心理调试的方法的运用，增进学生对自我心理健康的关注，促进学生健全人格的形成。

三、开设心理健康教育课，保证课堂教学这一心理阵地

（一）规范心理健康教育课的课时安排和教学人员，每学期按学段至少各配备1名专兼职心理健康教育教师进行授课，力保每班每月1课时，心理健康教育课内容要根据不同年级学生的年龄特征和阶段特点，实施分层设计，以活动为主，体系完整，同时，要求专职心理健康老师每学年至少有1次的校级以上的公开课。

（二）提高心理健康教育课的科学性及有效性。心理教师深入研究心理健康教育课程的教材、教法及教学有效性，积极推广先进的教学方法和教学手段，挖掘教育、教学工作中的成功经验和做法，充分开发生命与心理教育资源，逐步建立内容丰富、形式多样的心理健康教育资源库，提高心理健康教育的科学性及有效性。

四、完善的学校心理危机干预体系，发挥心理健康教育的预防性功能

（一）建立个体心理咨询和重点人员档案，做好帮扶记录。我校自成立心理健康辅导中心以来，便要求每位心理咨询老师依据轮值时间表，做好值班签到表。对于每一位来访者，及时做好咨询记录、跟踪反馈。

（二）形成完善的心理危机干预体系。为加强学校心理危机干预体系建设，成立心理危机干预小组，制定心理危机干预预案，建立心理干预机制，层层预防，落到实处。

为全面推进素质教育，增强学校心理健康教育工作的针对性、实效性和吸引力，开发学生的心理潜能，提高学生的心理健康水平，促进学生形成健康的心理素质。

我们在总结现有工作成效的基础之上，结合您所提出的建议，下一步，我们将从以下几个方面努力：

一、更加重视学生的心理健康教育

1、 丰富每周开设的心理健康教育课程内容，加大对学生的心理健康教育，对学生进行心理疏导。

2、对存在心理问题的学生，实行精准分类，建立台账，分包到不同的教师，定期进行交流谈话，及时了解学生情况，发现问题及时疏导解决。

3、每学期积极聘请心理专家教授到校，每年或每学期集中对学生开展一次心理讲座，同时对问题严重的学生进行个别辅导。

4、充分发挥家长学校的作用，促进学校、家庭和社会紧密联系，为学生成长提供良好的环境，提高学生的心理健康素质水平。

5、开展孝道文化教育、警示教育，及学生喜闻乐见、丰富多彩等的文体活动，弘扬正能量，教育学生积极进取，懂感恩、知敬畏，提高学生认知优点和承受挫折能力。

二 、完善心理辅导中心相关设施

现今我县学校的心理辅导中心的硬件设施还有待进一步的改进，正尝试充分利用现有的条件，扩大心理咨询室的规模，努力配好配齐团体心理活动室所需的空间和设备。

扩大和加强心理健康教育的队伍建设，学校现有的心理健康教育师资队伍人数较少。为此，学校在保障心理老师的相关培训的前提下，也大力支持班主任和其他教职工接受相关的心理培训，从而达到育人育心的目的。

课堂是心理健康教育的主要阵地之一。学校在保证现有的心理健康课和团体心理活动课程基础上，提出尝试整合、协调各种教育资源，心理教育渗透于各学科和课堂教学中，如班队活动课、班会课、品德与社会课，甚至于其他语数、技能学科。同时，为提高心理健康教育的实效性。

我们一定会不断学习不断改进，为每个学生的健康成长做出努力，让全县的学生在健康快乐的状态下不断进步，努力成长。

再一次感谢您对我县教育事业的关心和支持，并欢迎您今后提出更多宝贵意见。

新野县教育体育局 

2025年7月28日